• 高考作文内容充实写作初探 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    一、英语教学亟待解决问题 翻开高中学生英语卷面,大多数老师会发出这样疑问,我们工作到底哪里出了问题?不说学生听说读写能力有多高,单看学生词汇基本功——单词拼写这一项就够了,凌乱字体,空白卷面,千奇百怪错误。如此简单题,我们学生也不能很好地完成,如果只是一两个似乎可以原谅,但如果大多数学生都出现这样状况时,教师不禁会感到困惑。问题究竟出在哪里呢? 学生卷面参差不齐反映了一个最突出问题就是学生基础知识不牢和基本能力不够。具体表现为第一,学生词汇量少;第二,学生语法薄弱,很多学生不清楚语法基本概念,不懂如何划分句子成分;第三,学生阅读量小,质量不够,致使阅读速度慢,理解不到位;第四,学生没有很好输出语言能力,口头表达和书面表达很难顺利进行。这些因素严重影响了学生学习英语积极性,学生双基能力在很大程度上制约了学生可持续性发展和学习效果。 要改变由弱到强,从一个语言基础薄弱者到一个优秀语言学习者需要一个时间过程,以及科学方法和合理标。对学生而言正确理解这一点非常重要,大多数学习有困难学生更是急于求成。他们认为学习英语就像学习数理化一样,有了漏洞,用一段时间弥补一下就会解决问题,他们在查补漏洞方法上也存在问题。在查补漏洞之初,拿出单词,或语法书,不问青红皂白地努力起来,短则一个月,长则半年,但是当他们看到大段时间努力却并没有取得明显效果或者说没有像他们想象中立竿见影效果时,他们就会失望、沮丧,断定在英语学科上自己没有学习天赋,努力弥补也是浪费时间,从而采取放弃、或听之任之消极态度,从而导致了更大损失、更多知识欠缺。遗憾是,很多学生对语言学科缺少足够认识,和科学学习方法,没有看清学习方向,结果事与愿违。钟道隆教授讲得好“与其把困难想得少一些不如想得多一些;与其设想得短一些不如设想得长一些。”英语学科属于技能型课程,同时又不是简单技能叠加,高效率实践就越发重要。 二、语言学习需要实践语言环境 有人说英语教师是“兢兢业业工作,辛辛苦苦害人。”这句话虽然有些夸张,但在一定程度上反映出当前英语教学困境,反映出我们一些老师在英语教学上还没有找到卓有成效方法和途径。我们要帮助学生成为优秀英语学习者需要什么条件呢?我们知道,无论幼儿学习母语会是成人学习外语,其前提都是要有良好语言环境。认知法、交际法、沉默法、自然教学法等教学法都重视语言环境,重视第二语言过程研究,侧重考虑语言本质和交际功能。近年来,广大英语教师也已逐步达成一个共识——从组织教学活动入手,创设语言实践环境,让学生走进英语学习大舞台这一学习英语最有效途径。 三、创设语言环境途径,走进英语大舞台 高中英语教材内容广泛,涉及自然科学、环境保护、道德与法制、行为规范、文化教育、文体活动、人际关系、语言学习、职业名人、旅游、新闻出版、广告等等话题,为语言学习提供了丰富语言实践条件。教材选择重视学生兴趣和他们年龄特征和心理发展特点。电影、音乐、体育、文学等题材能够很好地激发学生兴趣。教材中许多鲜活事,例如主题公园,必定对学生有很强感染力;还有些文章渗透了思想情感教育。在教学过程中,教师要根据学生具体情况,利用广泛资源,精心设计,寻找最佳结合点,使学生乐于参与其中,以促进教学标实现。 (作者单位河北省廊坊市文安县第一中学)

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